在中华人民共和国成立75周年和第40个教师节到来之际，为大力弘扬教育家精神，营造全社会尊师重教浓厚氛围，激励全国广大教师和教育工作者落实立德树人根本任务，积极投身教育强国建设，9月8日，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在北京举行。南京特殊教育师范学院891班盲教育专业毕业生华桂明、993班特殊教育专业毕业生陈晶晶、092班特殊教育专业毕业生王晶平荣获“全国优秀教师”，952班聋教育专业毕业生印邦枝荣获“全国教育系统先进工作者”。他们的先进事迹如下：
华桂明：照亮盲童人生的“光明使者”
华桂明，江苏扬州特殊教育学校茉莉花盲童管乐团指导老师。华桂明毕业后来到扬州特殊教育学校从事盲童音乐教育工作，在学校支持下创立茉莉花盲童管乐团，甘作众多盲童们的眼睛和明灯，许多盲童在他的指导下带着音乐的梦想走上国际舞台。他带领乐团参加2008年北京残奥会和2021年世界园艺博览会开幕式表演。曾荣获“中国好人”“江苏最美教师”等荣誉。
他爱生如子是盲童光明路上的“眼”
1993年，20岁的华桂明特教师范毕业，来到扬州特殊教育学校，实现他的理想——盲童音乐教育工作。刚工作的他与盲生同吃同住，成为他们的“爸爸”，每天带盲生熟悉教室、食堂，帮他们洗衣、做饭，教他们乐器，带他们演出。盲童音乐教学有着异乎寻常的困难，他经过长期探索和努力，首创“唱练背合”的盲生音乐教学模式，在全国特教界享有盛名，南京盲校、临沂特校、南通特校等多所特校音乐老师专程来扬观摩学习。
三十年来，他以一己之力致力于学校盲童管乐团发展，从每周带盲童回自己家改善伙食，到后来每年带领盲童参加省内外汇演比赛，用爱创下了许多特教奇迹。盲人音乐家吴晶在她出版的传记中写道：“华老师是我一生中永远不会忘记的人，在我最苦最困难的时候，是他给了我温暖和希望。我能够坚持练习长笛，直到站上国际舞台，是因为我遇到了华老师。”盲人音乐家谭伟海在广州亚残会开幕式上接受采访说：“没有华老师，就没有我的今天。”他就是指引盲童音乐人生的那双“眼”，带领他们走向成功之路。
他敬业奉献是盲童成功路上的明灯
三十年来，华桂明每天清晨第一个到校带领盲童们排练。为了不影响学生的文化学习，他都是利用早、中、晚班外时间和周末时间训练，付出了比其他老师更多的时间和精力，但他从未和学校提过任何要求。2013年6月，全国残疾人艺术汇演前夕，华桂明查出背部脂肪瘤，为了不影响大赛，在学生期末考试暂停排练期间抓紧手术，术后不到一周就从医院赶到学校排练，7月份克服病痛带领学生去福州参加全国汇演，一举获得全国唯一的特等奖。
2017年8月华桂明体检查出肺部问题，因为与其他管乐团约定了10月份在南京开展国际艺术交流，他直到音乐会结束才进行手术。手术后的他仍心系校庆节目，再三央求妻子送他到校给盲生指导、鼓劲。妻子对他时有埋怨，觉得他对学生的付出比对儿子还多，但华桂明却觉得这些盲童的成长更需要老师，多辛苦帮助他们一点，就会有更多的盲童实现梦想。
华桂明用三十多年的奉献像明灯一样照亮了一批批盲生的音乐路。
陈晶晶：20年在一线书写南特风采
陈晶晶，金华市特殊教育学校培智部生活语文教师，2004年从南京特师毕业后，一直在特教一线。她热爱特教岗位、热爱特殊学生，用坚定的脚步书写着一名南特人的风采。
扎根一线，深耕课堂
20年的工作生涯中，她有10年担任班主任工作。她关心特殊学生的学习和生活，从不放弃任何一个学生。她带的班级班风淳朴，学风优良。特殊学生的残疾类型多种多样，她积极寻求教育策略，用专业知识、创新思维改变课堂、提升质量，努力帮助特殊的孩子们成为更好的自己，实现他们的人生价值。20年来，她的毕业生中有多人成功就业，实现了生活自立。成就学生的同时，她自己也在教育教学岗位上收获颇丰，受到了领导、同事、家长的一致好评。
创办卫星班，促进融合
为了帮助特殊学生更好地回归主流群体，2016年她主创了金华市第一个融合教育卫星班，并担任首任班主任。当时在全国范围内卫星班尚属新鲜事物，没有任何经验可以借鉴，她身体力行开展研究，探索卫星班的班级管理、课程设置、教学模式等。不仅为特殊学生有质量地融入普校学习开辟了崭新的天地，也为金华后续7个卫星班的建设和开展树立了样板，打下了坚实的基础。2023年，金华市承担浙江省卫星班建设现场会，金华市多年来在卫星班建设方面的成果得到展示，获得省教育厅领导、专家和特教同行的一致肯定。
教师团队，硕果累累
除了是一线的特教教师，她还兼任金华市特教教研员，深知一支优秀的教师队伍对促进区域特殊教育高质量发展的重要性。为此，她潜心研究，深入实践，推动全市特教教师队伍的专业化发展，团队教师多次在国家级、省级大赛获奖。为了发挥优秀教师“以点带面”的作用，她在浙江省率先组织成立了“融合教育‘种子教师’工作室”，获评“浙江省特殊教育十大亮点项目”等。
无偿送教，青春闪耀
磐安县是金华市目前唯一没有公办特殊教育学校的县市，特殊教育基础薄弱，专业师资力量匮乏。陈晶晶老师得知情况后，组织优秀教师分组赴磐安县送教，并深入课堂上教学示范课，指导教师上课和开展个别化教育。多年的坚持初见成效，在她的指导下，磐安县教师的特殊教育教学水平有了显著的提升，不仅在金华市级比赛中成绩优异，还有多位教师在省级大赛中崭露头角。
作为特教战线的一员，她从不后悔做特教老师。“一生专注一件事”是特教人的奋斗底色。今后，她将继续扎根特教这片土地，书写践行特师人更美的华章。
王晶平：扎根阜南教育
王晶平，阜南县特殊教育学校一级教师。2013年怀揣着对教育的热爱，独自走出青海故乡，在安徽阜南这片陌生土地上执着前行。生活中的种种困难和挫折，都无法磨灭她的信念，她始终辛勤耕耘在特殊教育一线。
坚守初心 情系特教
她是一个无微不至的教师。母亲是她唯一的依赖，然而当母亲病重，她紧急请假回家陪护一个月，她面临着巨大的挣扎和痛苦。那段时间，她每日照顾病弱的母亲，日夜不停。她看着母亲的脸色一天天地苍白，她的心如刀割，愿意付出所有，只为换取母亲的健康。可是，在母亲的病床前，她做出了一个艰难的决定——返回阜南县。她放心不下，在三千多个日夜里，她与那些孩子们相依相伴。她知道，她离开的那一刻，那些孩子们的眼神会空洞，她无法忍受这种痛苦。为了他们，她选择了坚持。
静候花开 无声世界深耕耘
小汐让王晶平印象深刻，那时她才两岁，中度听力损失，双耳佩戴助听器，每天王晶平走到哪，她就跟到哪，眼睛里时不时地还闪着泪花，这时王晶平会把她紧紧地搂在怀里，让她明白老师也会像妈妈一样爱护她、陪伴她；时间是最好的见证者，小汐进步很快，在王晶平的呵护和陪伴下，她从刚进学校时咿呀学语到顺利与他人交流。现在的小汐已经是一名学习成绩优异的初中生了。
小栋是王晶平送教上门的学生之一，重度脑瘫儿，伴有运动和语言障碍，运动控制能力较差，手眼不协调。在和他妈妈交流中，说着说着，小栋的妈妈就哭了，王晶平心里也很难过，她暗暗下决心，一定要为这位妈妈做点什么。后来她根据小栋的情况制订了符合他的教学计划，经过无数次锻炼，现在的小栋可以独立完成多项精细任务，手也可以抓握一些物品。
然而，岁月不饶人，夜以继日的工作让王晶平身体操劳过度，一次，她在教师宿舍卫生间倒下，无力地躺在冰冷的瓷砖上。然而，即便是这样，她依然坚韧不拔，没有向任何人抱怨一句。
11年来，王晶平始终坚持在特教一线，每次领导来检查工作，她如数家珍地介绍每个孩子的信息，眼里闪着光芒。不管是上级领导来校视察，还是兄弟学校之间的交流，都忍不住夸赞孩子们聪明能干、有礼貌。
王晶平用无私的爱告诉孩子们，无论生活怎样艰难，都需要有个信念，那就是坚持。
印邦枝：特教园地“护花人”
印邦枝，中共党员，泗洪县特殊教育学校副校长。作为一名特教园丁，25年来她一直深耕在特殊教育的园地中，坚守特教初心，践行党员使命，辛勤哺育残缺的天使，静候每一朵花开。
扎根苏北，甘做“护花人”
1999年，印邦枝自南京特殊教育师范学校毕业后，从江南水乡踏进了苏北农村这块急需特教专业人才的特教园地。为了与孩子们建立感情，尽快熟悉和适应相互的手语，印邦枝几乎每时每刻都和孩子们在一块儿，上课时她主动请有残余听力的孩子做翻译，边学边教；课后她带孩子们跳舞、捉迷藏、打乒乓球，和孩子们打成一片；晚上，她就在女生宿舍值班，和孩子们聊生活、说学习、谈未来。渐渐地，孩子们对她的感情也发生了变化。他们开始对她笑了，会主动跟她打招呼了，他们会在作文中写下“老师，我喜欢你”；印邦枝的椅子腿坏了，他们悄悄帮她修好；教师节，她还收到了孩子们亲手制作的小礼物，那是一张算不上精美的手工贺卡，那也是对她日夜付出的最好肯定与鼓励。也就在那一刻，她坚定决心，要留下来！
以爱育爱，化身“老师妈妈”
印邦枝一直担任班主任，孩子们住校，学习、生活、心理等事事需要操心。她关心每一位特殊需要学生的发展，对构音困难的孩子，她一遍遍拿出小镜子，拿着孩子的小手触摸自己的唇部和喉部进行教学，让孩子们感受唇型和声带的振动，嗓子哑了，喉咙肿了，她也毫不在乎，直到孩子能大胆发出哪怕不是那么标准的音，对她恍如天籁，再多的苦累她也无怨无悔。班里的孩子们虽然不善表达，但是在老师的教育下他们都特别孝顺、懂事。小汉同学的妈妈生病去世，爸爸一个人把他拉扯大，为了分担爸爸的生活重担，农忙的时节他都会请假回家帮爸爸干农活。每次农忙回来时，他的双手全是血泡，眼里满是血丝，印邦枝拉着小汉的手忍住眼泪，带回家做顿好吃的，再给他把落下的功课补上，她默默地告诉自己：“我能给他的爱还可以更多。”2012年小汉同学被评为“省美德少年”，载誉归来，小汉多次要将那枚铜质的奖章送给“老师妈妈”，感谢她的教育和培养。
送教上门，悦纳“每一个”
跟普通教育不同的是，有些重度残障无法到校就读的孩子需要老师们送教上门。小颖就是印邦枝送教的一个孩子。开始去小颖家的时候，小颖总是躲到柜子里怎么都不肯出来。就在大家为难准备放弃的时候，印邦枝看着孤独地蜷缩成小小一团的小颖，决定再试一试。印邦枝拿出带去的教具，一件一件地向小颖展示，手舞足蹈地做着夸张的动作，只是为了让小颖能多看她一眼。一次不行，两次，两次不行，三次......从开始探出头，到慢慢靠近，印邦枝的功夫没有白费，小颖渐渐地和热情开朗的印邦枝熟络了起来。印邦枝和团队成员给小颖制定了个别化教育计划，一起为小颖精心挑选和制作教玩具，应用学校开发的特色手工课程大布书开展游戏化教学，利用布书中的摘苹果、数数字、找同类、系鞋带、晾衣服等小颖常见爱玩的小游戏引导小颖在玩中学，进行手部精细动作练习，培养小颖辨别色彩的能力、记忆能力、观察思维能力等。
25年来，她已然成为特教园地的护花人，她以满腔热忱守护着这方特教天地，先后被评为“省特级教师”“苏教名家培养对象”“江苏省333工程培养对象”，荣获“2022江苏教师年度人物”“市教育系统优秀共产党员”等诸多荣誉称号。她的事迹多次被江苏省教育频道、“学习强国”地方学习平台，江苏工人报、宿迁日报、泗洪电视台等媒体报道。（整理自江苏教育发布 宿迁教育发布 扬州教育在线 阜阳市教育局 ）
