为贯彻落实全国教育大会精神，推进实施中国残联、教育部等七部委印发的《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》，提升孤独症儿童研究、教育和康复的整体水平，促进孤独症儿童的健康成长和全面发展，南京特殊教育师范学院发起成立“中国孤独症儿童教育康复联盟”，旨在共商孤独症儿童教育和康复人才培养大计，搭建资源共享、优势互补、合作多赢的平台与机制，共同推动新时代孤独症儿童事业高质量发展。
联盟成立仪式于12月16日上午在南京特殊教育师范学院举行。来自全国各地特殊教育学校、孤独症儿童学校、幼儿园、康复中心、儿童康复行业企业、科技公司、有关高校代表近两百人参加，涉及全国27个省、市、自治区的一百多家单位。
据介绍，南京特殊教育师范学院牵头成立中国孤独症儿童教育康复联盟，源于该校是中国孤独症教育康复人才培养的先行者。学校1982年由教育部创办，是全国唯一一所独立设置，以特殊教育师资培养为主兼残疾人事业专门人才培养的普通本科高校。2005年，学校儿童康复专业在全国首次开设孤独症方向，由此揭开了孤独症专门人才培养工作的序幕。2015年，学校升本后，陆续开设以孤独症儿童教育康复人才培养为主要特色的教育康复学专业、特殊教育（孤独症教育方向）。2023年，学校在全国首次创设孤独症儿童教育专业，正式开始了以孤独症命名的专门人才培养工作。建校42年来，学校始终恪守为中国特殊教育和残疾人事业服务的办学宗旨，被誉为“中国特殊教育师资培养的摇篮”；近20年开展孤独症专业人才培养的历史与积累，让学校有信心为中国的孤独症儿童教育康复事业担当更多责任。
南京特殊教育师范学院党委书记黄军伟在致辞中表示，作为中国孤独症儿童教育康复联盟的发起单位，学校将举全校之力支持联盟的建设，充分利用好平台优势，积极推动孤独症儿童教育康复的理论研究和实践探索，加快产出高水平成果，形成新的学术增长点；加强与国内外同类机构和相关领域专家的合作与交流，借鉴先进的理念和技术，共同推动孤独症儿童教育领域的创新性发展，携手成员单位，将联盟打造成引领全国乃至世界孤独症儿童教育康复事业的标杆和旗帜。黄书记对联盟的未来发展与建设提出四点意见。
一是强化人才队伍建设，打造专业队伍。联盟要把孤独症儿童教育康复专业人才队伍建设工作放在重要位置，高校和行业要加强合作，培养具有扎实专业知识、丰富实践经验和高度社会责任感的孤独症专业人才。联盟成员要加强交流和分享，形成对专业人员规范化发展的共识，不断提高孤独症教育康复从业人员的专业素养和业务能力。
二是加强本土化创新发展，提升专业水平。联盟成立后，成员单位应强化优势互补，推动孤独症儿童教育康复的本土化创新发展。高校、研究机构、医疗机构和学校、康复中心、企业等形成合力，积极开展跨学科研究，将国际上先进的技术与本土需求相结合，建立起具有中国特色的孤独症儿童教育康复理论体系，提升工作专业化水平。
三是加强行业自律，规范服务行为。联盟成员要从自身建设做起，助力行业规范发展。联盟也将积极发挥桥梁和纽带作用，加强与主管部门的沟通协调，反映行业诉求，为政府决策提供参考依据，推动出台有利于孤独症儿童教育康复事业发展的政策文件。
四是开展社会宣传，汇聚各方力量。联盟成立后，要组织谋划一系列活动，广泛开展社会宣传工作，提高公众对孤独症的认知度，吸引更多的社会力量参与到孤独症儿童教育康复事业中来，营造一个全社会关心支持孤独症儿童教育康复事业发展的良好氛围。
江苏省残联党组成员、副理事长庆祖杰在讲话中对联盟的成立表示热烈祝贺，他指出，孤独症儿童及其教育是全世界范围内的待解之谜，正日益成为全球性的重大问题。深入开展孤独症儿童的教育与康复是特殊教育和残疾人工作必须回答的时代课题，是对我国特殊教育现代化与社会期待的积极响应。他热忱期待南京特殊教育师范学院充分发挥孤独症儿童康复的办学传统和孤独症儿童教育本科专业的先发优势，汇聚校内外多方资源力量，创新人才培养模式，做好有组织科研和各项社会服务工作，为实现江苏乃至全国孤独症教育事业高质量发展作出新的更大贡献。他期盼联盟各成员单位以联盟的成立为重要契机，在今后的工作中，加强信息交流和协同创新，正视区域差距和差异，强化科技赋能和融汇，加大孤独症宣传和科普。衷心希望通过多方的共同努力，坚决不让任何一个孤独症孩子掉队，用心用情用力探索中国式孤独症儿童教育和康复的新路径、新模式、新方案。
在成立仪式上，南京特殊教育师范学院党委书记黄军伟，江苏省残疾人联合会党组成员、副理事长庆祖杰，浙江特殊教育职业学院院长黄宏伟，南京特殊教育师范学院党委常委、副校长陈克军，南京特殊教育师范学院党委常委、副校长吴彬江，华东师范大学教育学部教育康复系系主任刘巧云，江苏省残疾人联合会康复处副处长钱兵共同为联盟的成立推杆揭牌。
（光明日报全媒体记者苏雁 杜倩 通讯员曹文月）
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