等闲识得东风面，万紫千红总是春。今天，是教育科学学院“云课堂”的第二周的第一天，学院党总支书记张启昕、院长刘新学及副院长徐莉根据预先安排，全面展开各项工作。早在今年2月21号，学领导班子召开新学期第一次党政联席会议，商讨疫情下的学院工作安排。2月22号，召开全院教职工大会，大家就新形势下的课堂教学新模式展开热烈讨论，随即明确了校历上原定2月24号开学的当天如期“云开学”的各项具体工作，真正做到了早谋划、抓落实、保开学。
学前教育专业的张兰香老师，是一位有着30年教龄的资深教师，教学经验丰富。她选用了QQ群和腾讯会议相结合的形式进行网络教学。为了保证教学质量，在课前为学生提供了电子教材和参考教材、教学课件、自主学习任务单，还为每章配了一个测验；另外还在每班选了一名问题收集员。周一上午张老师共有2个教学班（学前1707和1709班）4节课，讲课内容为“第二章学前儿童社会性发展的影响因素”（上周已经讲过课程导航与第一章），课上她首先讲解了前一课收集的全班共性的问题，接着学生做了前一课的测试题，然后才讲新课。张老师说，“从这两周的上课情况看，总体感觉教学效果还是得到保障的。但网络授课也有它的局限性，个别同学反映，受网速的影响，有时会卡；还有就是与学生互动时，提出问题后，学生没反应。当然这毕竟是尝试，我认为随着这种教学形式的推广和发展，效果也会越来越好”。
张兰香老师在上课
应用心理学专业的万谊老师，面对为学生开网课，坦言：“这是我从教以来第一次在网上完成教学工作，既激动又有些紧张。激动在于这是一种全新的尝试，无论是形式还是教学内容都是需要做一些适应网课的更新。紧张在于这种更新是否可以满足教学的需求，学生是否可以积极参与。”
激动和紧张在两周的教学过程中慢慢转化为了一种积极。积极体现在充分的教学准备，在每次网课之前为学生提供一周的导学内容，包括文献、书籍以及一些网络课程；上课时除了采用讲授外，积极引导学生在线讨论和互动，调动学生的参与性；课后布置网络作业，并借用网络平台进行在线批示。积极相应学院‘停学不停课’的要求，将每堂课都认真上好”。
万谊老师在上课
网课为特殊学生带来更多的不便。心理学专业的杨玉青和张荞溪两位同学，作为教育科学学院的融合教育学生，克服了更大的困难坚持学习。杨玉青同学说，“这段时间由于疫情，全国各类学校纷纷延迟开学。在具体开学时间未知的情况下，开展线上教学是很必要的。这种教学方式带来的是更加轻松随意的上课环境。在进行授课的app中，除了和老师连麦语音表达看法外，学生还可以及时对老师的讲授内容进行反馈。但与此同时，由于老师不能直观的观察学生的反应，这就要求学生有更高的自控能力和自主学习能力。另外，同学们往往习惯于线下的课堂教学，家中的听课环境又很难得到很好的控制，因此在上网可时，可能更容易分心。总之，这是一次好的尝试。通过这种形式的教学，我们的学习主动性将得到提升”。
杨玉青同学在听课（盲生）
张荞溪同学说，我们的网课大多采取腾讯会议的形式进行授课。对于这种授课方式， 我非常喜爱。 首先，这一形式为大家提供了一个可以较为快捷方便获取知识的途径，同时他也为我节省了大量的时间。例如，在上课时我一边用手机的腾讯会议听课，一边用电脑读PPT，这样和其他非视障的同学没有差别了，也就为我节省了课下读PPT和回忆相对应的讲解的时间，可以在第一时间将知识点与老师的讲解进行有效关联。此外，对于与我类似的偏向含蓄的同学而言，这一形式也比较容易与老师进行交流， 隔着屏幕，大家也看不到我们，会感觉不那么尴尬。所以总而言之，我个人非常喜欢这种形式的授课，因为这种方式提高了我的学习效率。
张荞溪同学在听课（盲生）
学前教育专业1604班的同学说，“在这特殊时期，我们通过网络又见到亲爱的吕老师，网课的开展让我的生活充实起来，老师非常用心地在班级群里上传了电子课本、学习材料，使得上课和自学都很方便。腾讯会议里互动功能也很完善，我们在网络课堂中可以像在教室里一样和老师互动。希望疫情快点结束，春暖花开时回到美丽南京特师”。
杨誉华同学说，“即使隔着屏幕，也倍感亲切。连麦互动，使得严肃的课堂多了一份活泼。不一样的方式，同样的热情。听着老师激情昂扬的声音，仿佛回到了知识的课堂，心中无限欢喜。感谢老师的辛勤付出，望待到山花烂漫时，我们相逢一笑” 。
杨誉华同学在听课
蔡晨晨同学正在根据老师的指导操作
夏子涵同学在听课
吕艺征老师这学期的课程是学前教育专业的“幼儿园实用手工”，这门课程的基本特点是重在实用和实际操作。他的感受是：突如其来的新冠肺炎使得却只能够采用网络直播的形式上课，对于操作技能比较多的我们这门课可以说是致命打击，但我们克服困难，因地制宜，因陋就简，利用幼儿教育善于变废为宝的特点，调整教学内容，放宽对材料的要求。而我们的学生的的确确又是如此优秀，老师只要要求到，讲到，我们的学生都可以做到，并超水平发挥。同学把原本用素描纸来完成的作业，把A4纸拼贴起来用，甚至用家里的报纸，旧挂历，把白色的作业纸染色，有的把快递箱子纸都用上了。后面会用到家里废弃的玻璃瓶，奶瓶，易拉罐，泥巴等等，全国各地同学会根据自己家常所有来做作业。海边的同学去捡贝壳，新疆的同学用骆驼刺…
学生“POP字体”手工作业
吕艺征老师说，“直播平台利用腾讯会议，最大优点是可以和学生互动，同学们在八点不到就聚集会议室，随时和老师语音和视频互动。作业做完拍照发到qq群，老师讲解，全体同学提问，老师一一讲解。我们学前的学生非常优秀，在如此艰苦的条件下同学们竟然连夜赶做作业，第二天就可以交上优质作业，必须为同学们点赞”。
吕艺征老师在上课
刘世音老师说，“抗疫期间，学校开始线上授课，这对于我这个70后的教师来说是一个挑战。一直以来我熟悉的是面对面的课堂教学模式，对于网络直播是非常陌生的，需要尽快的学习网络上课的设备使用和操作程序。”刘老师根据所教的钢琴基础这门课的特点，选择了混合式的教学模式，事先录制好教学示范视频和PPT，用腾讯课堂的分享视频功能给学生播放讲解，同时用QQ电话及时和学生互动，了解他们的掌握程度，及时答疑。课堂中，刘老师还引入中国大学慕课中的精品教学片段，让学生们在家中也能够享受到优质的教学资源。课后，用QQ中的作业功能收集学生的视频作业。刘老师表示，“今后，希望能够继续探索更好的教学模式，做到停学不停课，网课也优秀”。
刘世音老师在上课
面对网课，欧阳新梅老师说：“为了降低疫情防控对于学校教学工作的影响，根据学校‘推迟开学不停学’的要求，教育科学学院领导布置在线‘云开课’的具体要求。接到学校和学院的通知，教育科学学院的教师提前学习直播教学的软件。本人采用了学院推荐的腾讯会议和QQ群相结合的模式进行教学。课前认真准备教学内容，熟悉并试播软件。在课堂教学过程中，XQ1707和XQ1708班66位学生按时进入直播间，积极回答问题，根据教师的引导，思考讨论，课堂气氛活跃，课堂效果在QQ群的作业里得到充分的体现。通过在线直播的形式，全体同学和教师可以实现在线学习和互动，教学效果良好”。
欧阳新梅老师在上课
秦奕老师说：“线上教学，我认为，调动学生的学习积极性，学生参与度较高。首先，签到率高，合班课全勤。第二，师生准备较充分。学委负责，学生配合，完成了线上教学的准备工作，包括建群，联络上课时间等。教师上传电子教材，录屏ppt，统计班级上网方便的情况等。第三，课堂互动频率高。所有同学提前每次上课至少有一次以上的回答问题机会，不仅每位同学都做了认真思考，而且课后还有个别交流。相对线下教学，线上教学具有优势，但是也存在问题，比如个别同学的家庭不具备长时间上网课的条件，有些实践操作的场地条件无法具备等。未来可能会采取替代性学习材料或录视频等补救教学措施”。
秦奕老师在上课 与此同时，学院领导班子也根据预先安排，分别深入到网络课堂了解教学状况。张启昕书记重点关注学生的听课体验，特别是边远地区的学生以及融合教育学生，张书记都一一跟学生电话沟通，了解学生听课的收效、体会以及网络听课的困难。刘新学院长、徐莉副院长及督导们则重点关注教师的教学过程及效果，与教师们交流、探讨网络授课这一新型教学形式，共同促进教学质量的提高。
徐莉副院长在听课
一年之计在于春！教育科学学院精彩的“空中课堂”，是师生的共同守望，是春暖花开时节的一朵新蕾，相信在全院师生的共同努力下，一定能保质保量完成疫情防控期间的各项教学工作。
