中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 缪志聪）在《萨拉曼卡宣言》发布三十周年之际，南京特殊教育师范学院日前举办研讨会，中国残联相关人员以及特殊教育界、社科理论界代表参加。
参加研讨会的专家学者认为，我国几千年来“有教无类”的教育理念与《萨拉曼卡宣言》提出的“全纳融合教育”相契合，全纳教育思想在我国有着深厚的思想基础与实践支撑。我国“随班就读制度”30多年的积极探索，更是开创了回应国际社会提倡“全纳融合教育”思想的中国实践创新之路。
与会专家学者表示，中国特殊教育经过几十年的自主探索和创新实践，现已基本形成了本土融合教育发展路径、实践方式与主要经验，以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门与远程教育等为补充的中国式特殊教育高质量发展之路，成功解决了学龄人口大国残疾儿童“有学上”的历史难题，为残疾人充分平等融入社会、实现共同富裕奠定了坚实的教育基础，也为国际社会实现联合国提出的2030年“公平包容优质”教育发展目标、建立人类命运共同体提供了中国样本。
据悉，1994年6月7日至10日，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”，我国派出了由中国残联、教育部领导及相关高校特教专家组成的代表团参会。与会88个国家及25个国际组织代表一致通过了《萨拉曼卡宣言》，该宣言主要内容包括儿童教育权利、儿童个体需要、融合教育等。《萨拉曼卡宣言》强调在普通教育系统中向具有特殊教育需要的儿童、青年和成人提供教育的必要性和紧迫性，率先提出全纳融合教育理念。
原文链接：
https://mbd.baidu.com/newspage/data/landingsuper?sShare=1&isBdboxFrom=1&sid_for_share=80113_2&context=%7B%22nid%22%3A%22news_9479787635950749621%22,%22sourceFrom%22%3A%22search%22%7D&rs=3814819701&ruk=AEAAJLD7sC78R8g6Pe3o4A&urlext=%7B%22cuid%22%3A%2208vE8l8DSulOO2igguHW8_aZvigja28mYuvC8laO-aK90qqSB%22%7D&qq-pf-to=pcqq.c2c&pageType=1
