10月11日至13日，由南京特殊教育师范学院和英国《发展障碍国际期刊》联合主办的“亚太地区自闭症及融合教育研究与实践国际会议”，在南京特殊教育师范学院举行。
来自国内各高校、特殊学校和康复机构的专家、学者、校长、教师近200人，和来自英国、美国、澳大利亚、新加坡、韩国等国的专家、学者一起，在3天时间里，围绕自闭症儿童的诊断、干预、家庭教育以及融合教育的推进等主题多角度、多层次进行发言，分享最新学术研究进展，深入开展研讨和实践经验交流。
自闭症儿童等残障儿童的教育问题近年来受到越来越多的关注。本次会议是基于《发展障碍国际期刊》关于“亚太地区自闭症及融合教育研究与实践”特刊所涉议题的国际会议。会议采用专题演讲、圆桌会议、话题讨论、论文海报等多种形式，尽可能全面地为与会者提供参与研讨的机会和发表观点的场所。与会学者分别作了《澳大利亚融合教育中自闭症学生的支持与服务经验总结报告》《发展性障碍儿童 家庭心理赋权增能研究》《自闭症诊断的趋势和议题》《北京自闭症干预研究》《主体平等参与对无障碍政策发展的作用》《双亲适应研究的加州经验》《儿童早期融合教育》《融合教育在中国的课堂实践》等主题发言。
融合教育就是让特殊孩子和普通孩子在同一个环境一起学习，一起分享教育资源的方式。记者了解到，早在2017年，教育部等七部门印发《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》，提出到2020年残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，要全面推进融合教育，加大力度发展残疾儿童学前教育。
作为全国首批高等融合教育试点中心，南京特殊教育师范学院在自闭症及融合教育研究与实践方面积极探索，为全国特殊学校培养了一大批具备自闭症儿童教育与管理知识的专业师资。学校率先在特殊教育专业设置随班就读，推进融合教育师资培养，推进残障大学生以残健融合的方式接受高等教育，学校残疾大学生融合教育模式创新与实践项目获江苏省教学成果奖；作为江苏省特殊教育发展工程指导中心，指导全省特殊教育学校的融合教育工作。与南京市教育局签署全面合作协议，共同建设国家特殊教育改革实验区南京随班就读实验区，建成随班就读支持保障体系，被教育部誉为“南京样板”，南京实验区项目荣获第五届全国教育改革创新金奖。
（来源：《江苏教育新闻》记者/赵英雷 汪媛媛 通讯员/杨黎珍 编辑/韩瑜）
原文链接：http://news.jstv.com/a/20191012/da7fe10132ce44d1afaac9d6e851bea8.shtml?jsbcApp=1&from=singlemessage&isappinstalled=0
