9月12日至13日，特殊教育学院邀请日本帝京科学大学吕晓彤教授，面向特殊教育学院本科生和研究生连续开展两场高水平学术讲座，系统介绍日本在自闭症疗育领域的体系构建与实践经验，并就中日两国在医疗、教育及社会支持等方面的异同展开深入探讨。
12日下午，在实验实训大楼103室，吕晓彤教授为孤独症儿童教育、特殊教育专业本科生及相关教师作了题为“日本自闭症疗育体系”的专题报告，孤独症教育系主任石晓辉副教授主持。
吕教授从医疗、教育、福祉与心理四大维度，全面梳理了日本自闭症疗育的系统架构。她详细介绍了从早期发现、筛查到诊断评估的完整流程，强调多维度评估和家庭参与的重要性，并系统讲解了不同发展阶段（学前、学龄、青年及成人）的支持体系与安置模式。针对本科生群体的认知特点，吕教授特别注重实际案例与制度介绍，通过日本某市教育支援中心的实务运作、生活支援员职责说明等具体实例，帮助学生理解抽象概念，建立起对自闭症支援体系的整体认识。
13日上午，吕晓彤教授在实验实训大楼202室为中马联合培养研究生举行了题为“中日自闭症疗育的现状与课题”的专题讲座，讲座由特殊教育系主任李晓娟副教授主持，学院部分教师参与。
本场讲座更侧重于研究视角与比较分析。吕教授从研究进展、政策架构与社会支持三个层面，对比了中国和日本在自闭症疗育领域的异同。她介绍了日本借助“母子健康手册”实现早期发现与持续追踪的机制，以及社会工作介入家庭支持的多元模式，并深入分析了当前两国共同面临的挑战与未来可能的研究方向。吕教授还特别分享了自闭症疗育的“八大核心要素”，包括正确评估、正向行为支持、萌芽期干预及团队协作等，为研究生提供了理论结合实践的重要研究方向。
两场讲座虽侧重点不同，但都体现了日本在自闭症疗育领域多年积累的系统性与精细化特点，为听众提供了丰富的国际经验参考，也为中外联合人才培养提供了高质量学术平台。参与师生纷纷表示，不仅拓宽了对自闭症疗育体系的国际视野，也更清晰地认识到自身专业领域的发展潜力与责任使命。（文/廖沐恩 尚海艳 图/廖沐恩 编辑/尚海艳 宋宁宁 审核/李拉 冷晴）
