为认真落实国家教育数字化战略行动，促进信息技术与教育教学深度融合，日前，我校开展主题为“推动教育数字化改革 赋能教育高质量发展”的2024年暑期教师培训。培训共分为四个主题，分别是“教育数字化转型下的教学改革与资源建设”“教师业务实践经验分享”“课程目标达成度”和“教学科研能力提升”。全体专任教师参加培训，培训由教师发展中心负责人主持。
6月26日上午，南京师范大学张一春教授作“迎接数字革命 创新教育未来——教育数字化转型与教师数字素养提升”的专题讲授。在系统梳理国家教育信息化战略转型的脉络与历史的基础上，他结合自身研究经验和实践体会，围绕积极应对数字革命、深刻领悟教学之道、加快建设教学资源、快速提高数字化素养等方面阐述了教师教学数字化转型的必要性，同时探讨了新时代数字化教育资源建设的创新路径。张一春教授对人工智能技术的现场演示，激发了教师们对通过数字技术优化、创新、变革课堂教学方式的深入思考。
为促进教师教学能力的提升，鼓励和支持教师积极参与教育教学实践，本学期参加业务实践的教师代表围绕实践基本情况、学习成果及未来教学科研规划等方面进行分享，表示将以全新的教学理念、扎实的专业功底、精心的教学设计构建优质高效的课堂。
为贯彻落实OBE教育理念，扎实推进师范类专业认证工作，特殊教育学院陈琳副教授和教育科学学院王典老师做课程目标达成度的专题培训，围绕提高课程教学质量，提高课程对毕业要求和人才培养目标的支撑度、课程目标评价方法、课程目标达成报告的撰写要求等方面进行讲授，并现场演示课程目标达成度的计算过程。
特殊教育学院赵晓驰教授从科研反哺教学视角，结合丰富的教学科研实践，分享了科研方法与项目申报经验。她鼓励教师将自身研究方向与学校发展相结合，不断学习和探索新的教育理念，大胆尝试、勇于突破。数学与信息科学学院陈向东教授做题为“人工智能助力教学、科研、管理的路径探索”的报告，介绍了AI技术在教学、科研、管理等不同领域的应用案例，提出应对AI技术挑战的策略，建议教师积极应对AI技术对教育教学的影响，推动教学方法的革新以及人才培养模式的改革。
教师数字化教学能力的提升，不仅是推动教育数字化转型的关键力量，更是构建高质量教育体系和培养高素质人才的重要支撑。本次培训为全体教师搭建了信息化素养提升的平台，为学校教育数字化转型奠定了基础。教师发展中心将多措并举，持续提升教师数字化教学科研能力，推动学校教育教学数字化战略行动落到实处、取得实效。（文/高凤梅 图/宋宁宁 高凤梅 编辑/宋宁宁 审核/范莉莉 杨黎珍）
