交汇点讯 近日，教育部发布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增1641个专业、撤销925个专业，21个新专业列入《普通高等学校本科专业目录》。记者梳理后发现，本年度江苏高校共新增126个，撤销38个专业。高校不断刷新专业布局调整的“进度条”，透露了哪些新气象？
交叉融合，首创专业面向未来风口
如果说高校新增备案本科专业是“人有我设”的大热之选，新增审批专业中有一批是真正意义上的新专业。江苏的13个新增审批专业中，有6个新专业由江苏高校在全国首次设立，分别是东南大学电动载运工程专业、未来机器人专业，南京审计大学金融审计专业；南京特殊教育师范学院孤独症儿童教育、无障碍管理专业；中国药科大学与南京医科大学的生物统计学专业，此次被列入教育部《普通高等学校本科专业目录》。
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信息无障碍工程师、无障碍产品测评师、无障碍环境认证员……市场需求孕育更多新职业的同时，呼唤高校补上人才培养的缺口。南京特殊教育师范学院管理学院院长杨会良介绍，我国现有8500多万残疾人，2.6亿60岁以上老年人，无障碍环境建设是一个国家和社会文明的标志 ，已经成为现代化建设的重要内容，住建、交通等系统都亟需无障碍环境建设的规划、设计和管理人才，由于专业融合了管理学、建筑学、计算机学相关专业特色，学校正在搭建政产学研的平台引入更多办学资源，让学生在校期间就能参加无障碍业务相关的实践，培养熟悉相关法律、法规、制度、标准，真正掌握无障碍管理方法和技能的高素质复合型应用型专门管理人才。
一个新专业的“诞生”，需要经过广泛深入的调研，也需要在师资和课程上做足准备。随着孤独症发生率的递增，孤独症儿童教育师资缺口大、人才专业化程度低的问题日益凸显。孤独症学生的教育安置形式，除了特殊教育学校和普通学校的“随班就读”，目前全国有3所孤独症公立学校，此外苏州拟筹建省内首所孤独症专门学校。“孤独症学生在认知发展、社交沟通、情绪与行为领域都有独特表现和教育需求，因此人才培养方案的设置，需要整合相关学科的知识、强调学生一专多能的专业化与综合性教育实践能力。”南京特殊教育师范学院特殊教育学院院长助理慕雯雯介绍，早在2019年，学院在特殊教育专业下围绕孤独症儿童教育开设课程群“试水”；2022年5月，在特殊教育专业中正式设立孤独症教育专业方向，进行孤独症儿童师资的培养探索。与此同时，2021年12月，学校还专门成立“孤独症教育研究中心”，以期实现科研与教学联动发展，“未来更丰富和深入的课程将为孤独症儿童教育提供更适切的专业化师资。”
突出特色，专业新设只是开始
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在“新陈代谢”的顶层设计下，不同高校要明确定位、突出特色、释放活力。南京特殊教育师范学院教务处副处长李贵希说，学校专业设置除了要符合国家和区域经济社会发展需要，也要体现学校的鲜明特色，与人才培养定位相吻合，“不仅是新增专业，未来我们所有的专业都将有‘特殊教育+’的设置理念，我们将不断更新和完善专业的布局设置，面向中国特殊教育事业培养高水平专业人才。”
新华日报·交汇点记者 杨频萍 谢诗涵
图片由视觉中国提供
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