为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，加强区域特殊教育保障机制建设，助力各地开展融合教育示范校的培育和创建工作，进一步推动普通学校向融合学校的转型和特色发展，提升融合学校办学水平和教师专业能力，近日，由我校特殊教育学院主办的第二期“融合教育示范校建设与运行”培训班举办。
融合教育是新时代特殊教育发展的重要方向，融合教育示范校的培育创建是推动区域融合教育高质量发展的关键抓手。我校特殊教育学院充分发挥在融合教育理论研究与师资培养方面的突出优势，面向全国融合教育管理者和一线教师推出本期专题培训，持续为各地融合教育实践提供专业支撑。
培训班开班典礼由特殊教育学院党委书记章小军主持。
校党委常委、副校长范莉莉致欢迎辞。她指出，融合教育示范校建设是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的重要举措，也是推动普通学校转型发展的关键路径。南京特师作为国内特殊教育师资培养的核心基地，始终致力于为全国各地融合教育实践提供专业支持和人才保障。她勉励学员以本次培训为契机，将融合教育的前沿理念与本校实际相结合，积极探索具有区域特色的融合教育示范校建设路径。
特殊教育学院院长李拉介绍了本次培训的课程体系与教学安排，强调本期培训在首期基础上进一步优化了课程内容，加大了实操与参访比重，力求让每一位学员学有所获、学以致用。
培训为期五天，采用专题讲座、实操演练、参访交流相结合的多元教学方式，确保学员在理念更新、技能提升、经验借鉴等方面获得全面提升。专题讲座中，由特殊教育学院及南京市融合教育领域的专家团队授课，涵盖融合学校的基本理念与建设、融合教育课程与教学调整策略、特殊需要学生的行为管理、特殊需要学生的评估与安置、资源教室的建设与运行规范、孤独症儿童及ADHD、学习障碍儿童的融合教育策略、融合教育示范校建设经验分享等丰富内容。
为增强学员对融合教育示范校建设实态的感知与理解，培训班专门安排了两天的实地参访交流。学员先后走进南京市秦淮区光华东街小学、江宁区湖熟中心小学、马群幼儿园、丁家庄小学等融合教育示范校（园），现场观摩资源教室运行、课程教学调整、行为支持策略落地等实践场景，与各校管理团队和一线教师就融合教育推进中的难点突破、制度建设、师资培养等议题展开深入对话。学员们表示，参访环节“看得见、摸得着”，对返岗后的融合教育推进工作具有很强的借鉴意义。
本期培训班的参训学员来自全国各地教育行政管理干部、普通中小学校长、幼儿园园长、特殊教育指导中心主任、资源教师、巡回指导教师、普通学校学科教师及班主任等多类群体，学员来源广泛，为跨区域、跨学段的融合教育经验交流搭建了平台。
作为国内融合教育师资培养的重要基地，我校特殊教育学院将持续聚焦“融合教育示范校建设与运行”课题，不断优化培训课程体系，深化与一线实践基地的合作，积极推动融合教育理论与实践的深度耦合，为全国各地融合教育高质量发展注入新动能。（文/史萱如 图/宋宁宁 特殊教育学院 编辑/尚海艳 宋宁宁 审核/章小军 冷晴）
