为进一步深化校地合作，精准对接基层特殊教育学校教育教学实际，推动我校人才培养与行业需求深度融合，4月14日，我校党委书记黄军伟率队赴南京市江宁特殊教育学校、溧水区特殊教育学校开展专题调研，党委常委、副校长高飞参加调研。
在江宁特殊教育学校，调研组深入走访各年级教学区、职业技能实践区和劳动教育实践基地，实地察看课堂教学、个别化训练及学生作品展示，详细了解学校在招收各类残疾学生、课程设置、师资配备等方面的具体情况。
在溧水区特殊教育学校，调研组重点考察了学校独具特色的实验基地。该基地集农业生产、园艺种植、手工制作、生活技能训练等功能于一体，是学校开展残疾学生职业教育、劳动教育和探索残疾人全生命周期支持保障模式的重要平台。调研组详细了解了基地的运行模式、课程融入情况以及对学生职业素养、社会适应能力培养的成效。
调研期间，黄军伟书记分别与两所学校所在地教育主管部门相关负责人、学校领导班子成员和教师代表举行了专题座谈交流。交流紧紧围绕“孤独症教育康复师资培养与实习实践改革创新”这一议题展开。黄书记认真听取基层学校在孤独症类别学生教育康复中遇到的专业师资严重短缺、支持体系不健全、个别化教学资源匮乏等情况介绍。
黄军伟书记强调，服务地方特殊教育事业发展、助力一线学校提质赋能是南京特殊教育师范学院义不容辞的责任与担当。当前，孤独症儿童群体教育康复需求日益增长，对师资的专业性、实践性提出了更高要求。学校目前开设了全国唯一一个孤独症教育康复本科专业，在相关领域拥有长期的学科积累和人才储备，必须主动回应一线需求，将人才培养的“课堂”延伸到特殊教育的主阵地。他强调，未来要在以下几个方面与基层特殊教育学校加强协同创新：一是深化实习实践基地共建，优化实习指导模式，让我校学生更早、更深、更实地融入一线教学，实现理论向实践的有效转化；二是探索师资协同培养与培训新路径，通过订单式培养、联合教研等方式，助力基层特校在职教师专业能力持续提升；三是共商全生命周期支持体系构建，特别是在职业教育与转衔服务领域，探索校地、校企多方联动的支持模式，共同为残疾学生终身发展提供更系统、更可持续的支撑。
特殊教育学院、党委发展规划部、后勤管理处、继续教育学院相关负责同志陪同调研。（文/王超 图/江宁特殊教育学校 溧水区特殊教育学校 编辑/宋宁宁 审核/朱正东）
