江南古典园林式的建筑风格，配有江南小青砖和镂空花窗的装饰，这是我国第一所，也是唯一一所以特殊教育为主题的博物馆——中国特殊教育博物馆。这里保存着2750多件与我国特殊教育历史相关的实物，3500多册历史文献。全国助残日、国际博物馆日前夕，记者走进位于南京市栖霞区的南京特殊教育师范学院内博物馆，了解我国特殊教育从无到有、不断发展的过程。
我国第一所由国人自办的盲哑学校在南通
在中国特殊教育博物馆副研究员季瑾的引导下，记者看到，博物馆主体部分是通史馆。“右手边的这位外国人就是我国第一所盲校‘北京瞽叟通文馆’的创始人——英国传教士威廉·穆瑞。”季瑾告诉记者，威廉·穆瑞本身也是个残疾人，9岁那年因为一次事故失去了左臂。1870年威廉·穆瑞来到中国，在闹市街头与盲人沟通的过程中，发现了中国残疾人对知识的渴望，便创办了北京瞽叟通文馆。
晚清时期著名实业家张謇创办的南通狼山盲哑学校，是我国第一所由国人自办的盲哑学校。张謇先生致力于把残疾儿童培养成为具有一定技能、能自立的有用之人，他一生创办了一百多所学校，这是唯一一所由他儿子继任校长的学校，现在这所学校更名为南通特殊教育中心。记者了解到，得益于特殊教育体系的建设，1949年以后，特殊教育获得了扎实的发展根基，建立了法律体系、机构体系，教育学科体系，目前全国有100多所高校设立了特殊教育的专业。
课程设置丰富，教室也与众不同
残疾儿童都上些什么课呢？展柜中一张张历史感十足的课程表告诉了我们答案。他们的课程设置意想不到地丰富，不仅有体育课、卫生课、国文课、珠算课，还安排了华文打字课、英文打字课，甚至还有缝纫课。“现在我们强调学生德智体美劳全面发展，那时候的特殊教育要求也不低，文化课、音乐课、实践课等样样俱全。”季瑾介绍。在老照片的旁边摆放着一张学生的成绩报告单，上面的评语写着：尹生，品学俱优，不弱常童。寥寥数语，却在那个年代带给孩子们诸多安慰和信心。
除了课程设置让人感到意外，残疾儿童的教室似乎也与我们想象中的不太一样。中国历史上第一所由聋人创办的聋哑学校“吴山聋哑学校”开设在美丽的杭州西湖边，它的创始人龚宝荣先生也是名先天残疾人。记者看到，这所学校的教室是一个半开放式教室，三面通风。“第一是因为当时创办之初，资金不足，其次是通过向世人展示残疾人课堂的方式，传递残疾人也可以学习知识理念。”季瑾告诉记者，有一天郁达夫先生无意间到访了这所聋哑学校，观看了学生作品后，深受感触，在学校写下了“哑者能言，聋者能听，中国无废人矣！”
特殊教育从无到有，盲人朋友也可以“阅读”世界
平常人喜欢阅读的书刊，在这所特殊教育博物馆内也能找到，它们以另外一种方式让盲人朋友触摸到，他们也可以通过“阅读”的方式，了解太空，关注法律，满足了解世界的强烈好奇心。
“我们不因为残疾就忍受歧视，也不因为残疾去摘取殊荣。我们既不能忘记残疾朋友，又应该努力走出残疾人的小圈子，怀着博大的爱心，自由自在地走进全世界，这是克服残疾超越局限的最要紧的一步。”博物馆收藏着一份作家史铁生《给盲童朋友》的手稿。作者用“朋友”这一词语来称呼盲童，激励了不少黑暗中的孩子。这份写于2006年的手稿由其夫人捐赠给了中国特殊教育博物馆。除了这份手稿，还捐赠了史铁生生前的藏书印，以及《给盲童朋友》的原版录音。
在博物馆一个不起眼的角落，还收藏着一页特殊的盲文，盲文主要由一些圆圈、折线、点组成，形体上只部分保留了罗马字母的轮廓，以最简单的线条来表示文字，字体上都是凸起的线条形式，看上去像一种简单的线条形式的盲文。“这就是我们的镇馆之宝——穆恩体盲文，虽然发明时间早，但却没有被广泛使用，因为它学习门槛高，难记难摸。说它是镇馆之宝是因为穆恩体盲文仅存6页，我们收藏的这是第三页。”季瑾介绍。
数十年前盲人儿童专用的积木、1949年上海某特殊学校的毕业证书、6种不同时代的盲文打字机、印制了《盲人说书》图像的徽墨……中国特殊教育博物馆内珍藏着来自全国各地具有研究价值的、与中国特殊教育相关的老物件。为了搜集这些珍贵藏品，馆长马建强耗费多年，在没什么启动经费的情况下，几乎跑遍了上一代“特教人”的家。“中国有8000多万残疾人，如此庞大的人群每天都是怎么生活、学习的，普通人很少了解。这是中国第一所特殊教育博物馆，一方面我们想记录下中国特殊教育的发展历史，也让从事这份事业的教师从中得到更多职业认同。”中国特殊教育博物馆馆长马建强表示，“另一方面，博物馆的作用也是希望能让人们增加对特殊教育的了解，希望唤醒人们的意识，给予这个人群应有的尊重，增加对他们的了解、帮助，给他们平等的空间。”
原文链接：
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